读创/深圳商报首席记者吴吉
青翠欲滴的韭菜、鲜嫩饱满的豆角、红彤彤的辣椒、紫莹莹的茄子……在南油小学的楼顶，“藏”着一个“优优快乐农场”，而精心照料这些农作物的“园丁”，就是南油小学的学生们。从不知道蔬菜从何而来，到亲自培土、浇水、捉虫，孩子们在这个“快乐农场”里变成了能吃苦、会干活、爱科学的劳动能手。
9月1日起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。如何上好劳动课？各个学校都在思考。而面对这一全新命题，先行一步的深圳市南山区南油小学已经探索出行之有效的特色路径。南油小学是我国首批国际生态学校，致力于环境友好型节约型校园建设。10多年来，师生以及家长践行低碳生活方式，节约用水用电、垃圾分类回收成为校园、家庭倡导的劳动方式，实现了人与自然的和谐共生，实现了学校的可持续发展，并代表深圳市申报了广东省中小学劳动教育特色学校。以劳动教育提升“活动育人”的层次，以劳动教育丰富学校“E”课程体系的内涵，“抢答”这道时代命题，南油小学已经有了初步的答案……
开辟专属基地让有意义的事情有意思
“老师，到处都是土，太脏了！土里会不会有虫子啊？”南油小学负责劳动教育的王锦霞老师清楚地记得，3年前，当她把孩子们第一次带到学校精心设计的“快乐农场”时，孩子们是十分抗拒的。
给瓜苗浇水
收花生啦
“孩子们怕苦，嫌脏，不敢动手去触碰土壤，同时又分不清韭菜、蒜苗、水稻……”王锦霞老师坦承，这些都在她的意料之中。放学就让家长帮忙背书包，在学校请老师帮忙系鞋带，在家里家务家长全部打理……学生们的这些现状让王老师看在眼里，忧在心中。她说：“劳动增智、健体，具有丰富的育人内涵。我们应该让孩子接收到系统、完善、科学的劳动教育。”
在王老师的执着坚持和学校的大力支持下，南油小学现代农业种植园“落户”在了学校楼顶。在这里，以种植蔬菜、谷物、中草药等为载体，孩子们可以在真实的劳动情境中获得各种劳动体验，掌握必备的劳动技能，训练劳动思维，培养学生“会劳动，乐于劳动，创造性劳动”的生活理念。
给辣椒“打侧枝”
南油小学楼顶“优优快乐农场”开园以来，已经让多名学生亲身经历劳动实践，获得劳动感受，分享劳动成果，养成劳动习惯。据王锦霞老师介绍，每个学年，三、四两个年级的13个班级在春夏秋冬的轮转中，与农作物共成长，参与劳动个课时。迄今为止，学校师生在劳动教育领域获得区级以上的各项奖项项。年，四（6）班还将自己一年来参与劳动过程与劳动成果制作成视频，结合自己最爱的歌曲创编，登上了“学习强国”。“妈妈，我们自己种的西瓜真甜啊！”“原来刚从架子上摘下来的豆角这么嫩！”……孩子们在“快乐农场”里，挥洒汗水，同时收获劳动的快乐。
南油学子喊你“吃瓜”啦
“快乐农场”里不仅“盛产”新鲜的蔬菜瓜果，更是蕴藏着丰富的创意和知识。据王锦霞老师介绍，通过承包“责任田”的方式，提升了学生们的责任心、使命感，孩子们在为建设“快乐农场”出谋划策的过程中，更是创意无限。学校还请来了高校的博士、教授来为学生上课，让学生们“知其然”，更“知其所以然”，不知不觉中又埋下了热爱自然、探索科学的种子。目前，农场分设“责任田基础种植园”“科学种植园”和“零碳植物园”，将空间打造成集课程开发实践、学生劳动探究、空间美学鉴赏、科学创新融合等为一体的南油特色劳动教育基地。
构建特色课程
让成亮点的事情成体系
一个小小的农场就像万花筒，衍生出千变万化的内涵，成为学校开展素质教育的重要抓手。而“快乐农场”只是南油小学特色劳动教育的一个缩影。
除了建成“优优快乐农场”外，南油小学根据学校特色劳动课程量身打造了校内“劳动创客室”和“未来教室”、“校园食堂”等，为劳动教育提供充足的场所和设施服务。面向全体学生，以项目学习的方式让孩子们在真实的劳动情境中获得各种劳动体验，掌握必备的劳动技能，训练劳动思维，培养学生“会劳动，乐于劳动，创造性劳动”的生活理念。
百香果“变形记”——我的自然观察笔记
学会洗碗筷；跟家长一起组装简易家具；会煮面条；学会泡茶招待客人；主动参与小区公益活动；使用常见材料制作收纳盒……在刚刚过去的暑假，南油小学的学生们都根据实际情况，完成了一份特殊的劳动作业。南油小学的日常劳动，设置了基础课程与特色课程，搭建梯级劳动课程。“特色课程”分年级纳入“六会”“低碳生活”“家庭小医生”等课程满足了学生个性化、多样化发展的需求，为学生提供了更优质、可选择的劳动教育。同时将“生活素养”与德育课程相结合，以学生的实际生活为课程设计源泉，将生活素养引入德育课程中，着眼“生活素养”，进行“日常德育劳动课程”校本德育课程的开发研究：采用mooc形式，融入理想信念、传统美德、文明礼仪、行为习惯教育，对学生进行社会主义核心价值观熏陶的“mooc红领巾课堂”德育课程；开发校本“蓝色海洋环保课程”书目，为学生在活动中践行蓝色环保课程理念，真正走进低碳生活提供依托。
同时，学校也积极开展服务劳动，指导学生参与简单烹饪、校园公益、校园职业体验等劳动，通过综合实践活动初步了解不同职业，尊重各行各业的劳动者。学校已开展了“深圳蓝”“校园职业行”“学校节庆我策划”“校园志愿者”等为主题的项目学习，充满创意的活动，为学生关键能力的培养提供了无限可能。
在国家“大众创新、万众创业”的背景下，为适应信息时代对培养创新型人才的需求，南油小学还积极探索生产劳动课程。学校将重点打造“创意的活动”和“科学创新”课程。进行多学科融合，开设“小小工匠”“我爱DIY”“科创达人”等劳动教育课程，以体验探究为重点，提升学生的实践操作能力。学校建设创客教室，将创客课程（STEM课程）、木艺、科学实验等纳入拓展性劳动课程中，坚持“做中学”“学中做”，注重培养学生的创新精神，提升学生的创新意识。
南油小学是全国妇联、教育部颁布的“家校联动”特色学校。一直以来，南油小学积极整合家长资源，形成家校联动的课堂模式，请各行各业家长走进课堂当讲师，开设了“37℃课堂”。为学生劳动体验打开一扇窗，为家校劳动体验搭建桥梁。各个班级也结合家校联动特色引导学生进行“家风”“家规”“家务”“家味”等系列劳动教育，寒暑假设置“家务劳动”课程，系统设计劳动家庭作业，让劳动教育扎根于学校、扎根于家庭，让劳动为家庭生活添彩。
坚守教育初心
让见情怀的事情见成效
劳动教育是什么？教什么？怎么教？年5月，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(年版)》。而在此之前，南油小学已经敢为人先地积极探索劳动教育的“南油模式”。谈到初衷，南油小学校长王春平说，“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人，是教育的首要问题”。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要为学生的一生奠基，劳动是必不可少的一个重要环节。
劳动教育，是南油小学“活动育人”理念的真实实践。在南油小学，“活动育人”是历任校长的共识。学校的校训是“生动活泼，卓异发展”；校风是“自动敏思，求真务实”；教风是“联动善教，躬行世范”；学风是“主动学习，合作探究”。一个“动”字贯穿一训三风，而劳动教育不正是引导孩子动手、动脑、动心的最好路径？从学会劳动，到快乐劳动，再到创意劳动，孩子们在不知不觉间爱上劳动，获得受益终生的财富。这是南油小学一以贯之的教育初心。
劳动教育，是南油小学特色“E”课程体系的重要环节。南油小学以建筑空间造型“E”为象形，围绕教育的本质和规律提炼出四大关键词：真正的（Educare）教育，生态的（Ecologic）教育，优雅的（Elegant）教育，未来的（E-Learning）教育，创设四大活动（健康的活动，智慧的活动，优雅的活动，创意的活动）类型，形成了立足“E”课程的活动育人模式。而劳动教育，正是“E”课程体系的组成部分，是让课程体系更加丰富完善的有益探索，擦亮了独具特色的金字招牌。
劳动教育，也是南油小学“生态、智慧、生长”这三大全新内涵全力打造未来学校的生动演绎。据介绍，学校正在探索引入人工智能、大数据等科技手段，在教学分析、学生评价、教师考核等各个方面用数据说话，真正做到高效、智慧、科学、民主、包容。同时，学校引入围棋、足球、跳绳、游泳、尤克里里、管乐等进课堂，还充分利用周边资源，与南山区博物馆合作打造特色的博物馆课程……凡此种种，都是在打造一个生机勃勃的教育生态，为学生的一生奠基。而劳动教育的每个环节，无不体现出三大内涵在南油小学的落地生根。以劳动教育为支点，学校“撬动”的是培养“灵动少年”的育人目标，是在“双减”背景下基于学生综合素养深化素质教育的宏大“杠杆”。南油小学践行着教育的新社会契约，努力创造着民主平等、尊重包容、友好信任的未来学校新样态。
审读：孙世建