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我在平时的教学工作中注意到一个问题，就是设计板书这个备课环节时，教师往往从教的角度考虑多，从学的角色考虑少。例如：备课的时候，老师很重视如何设计板书，但很少想到如何指导用好板书。又如：搞教研活动评课，板书的过程往往是教师设计板书本身，而不评教师在运用板书过程中对学生用好板书的指导。同样，在研究板书的文章中，如何让学生利用教师的板书以提高学习效率的论述或实例十分少见。