第四完全学校小学部（油田实验小学南阳校区）努力打造“实”文化，倡导“慧”教育，争做“慧”教师，共育“慧”学生。小学部坚持“一条主线三项计划”“的办学思路打造特色课程。“和小蒜苗一起成长”活动的主旨就是立足与植物亲密接触，孩子们投入希望，付出劳动，享受收获，从这个过程中获得认知、情绪、社交及创意方面的发展，从而改善性格，提高心理品质。这一活动将“弘毅健康计划”和“笃行实践计划”有机统一，以“项目学习”的方式体现第四完全学校小学部在用心培育全面发展的“慧”学生方面的思考。
弘毅健康小组站在不同的角度规划了各年级的收获活动要点。小蒜苗的成长让学生感受生命的过程和力量，种植中的各种感受让学生认识情绪，交流合作提高学生的沟通能力，在观察中教给学生认知方法，通过解决问题让学生思维再上一个新台阶。根据学生年龄特点，学校统筹规划：
一年级对话绘本：关爱生命，体验情绪。
二年级感叹号日记：发现美好，培养积极心态。
三年级数字档案：数字看世界，认知更理性。
四年级小问号思维导图：发现解决问题，思维更科学。
一年级对话绘本：
关爱生命，体验情绪
一年级活动主题做绘本《我和小蒜苗的对话》，目的是通过对小蒜苗的培养、观察和对话交流，引导孩子们感受生命的成长，学会关爱生命，学生在多种情绪体验中认识情绪。
班主任组织统一采购了小蒜苗的培养器皿，指导学生在十一国庆假期进行蒜苗水培，国庆节后，将小蒜苗带到教室窗台上与孩子们朝夕相伴。
在老师的引导下，小蒜苗成为孩子们眼里被照顾的宝宝。从白白胖胖的蒜头娃娃，到茁壮成长的青青蒜苗，孩子们换水、晒太阳，一下课就来摆弄观察。为迟迟长不高的瘦蒜苗担忧，为忘记给小蒜苗换水而愧疚，天天巴望着小蒜苗快点长大，可真是操碎了心啊！
课间，一年级走廊里小蒜苗被百般宠爱。
图01
一下课就来看望：蒜宝宝，你快点发芽长大吧！
图02
课间走廊处处都有匆忙换水的忙碌身影
图03
给小蒜苗晒太阳的各种姿势
图04
这几个孩子说：我得带着小蒜苗晒太阳……然后就站在外面并排晒太阳
图05
每天都要和小蒜苗说说心里话
图06
我给小蒜理理发
绘本对话伴随活动整个过程，把心目中的小蒜苗画下来，把想对小蒜苗说的话写下来。有字不会写怎么办？有拼音，小蒜苗是我的好朋友，他能听懂的。
来，欣赏一下小朋友们的绘本作品吧！
在对话中孩子们和小蒜苗变成亲密的朋友。各班对学生制作的“和小蒜苗一起成长”绘本定期点评，组织学生在班会上进行广泛交流，孩子们的认识越来越深入。当小蒜苗渐渐变*时，孩子们充满伤感，他们理解生命的珍贵。
瞧，“和小蒜苗一起成长”绘本完成啦！
家长也被孩子们的热情感染，看着孩子们和小蒜苗一起长大，家长深情寄语。
这次“弘毅”健康实践活动让孩子们感受到生命的神奇，激发了孩子们对植物的兴趣，培养孩子们的爱心、耐心、责任心以及沟通合作等多方面的能力。
二年级感叹号日记：
发现美好，培养积极心态
二年级的活动主题是感叹号日记，要求孩子们每天培育观察小蒜苗，记录下围绕小蒜苗发生的故事。目的在于引导学生以小蒜苗为媒介，学会发现生活中的美好，培养积极心态。
感叹号日记记录下围绕小蒜苗的喜怒哀乐。“大蒜的胡须原来是它的根!”袁宇彤为发现而喜悦；“植物的生命力真的非常顽强”这是王展由衷的感悟；“掐了以后重新长出来的新蒜苗比以前更壮实。就像人一样，只有经历了磨难、挫折，才会更加坚强！”李宇明说他“要学习小蒜苗的精神，不怕困难，在困难中更加坚强。”周辰馨为泡烂的大蒜而伤心；王嘉佑为蒜苗的生长而兴奋；朱景州总结出种植中让大蒜没有臭味，不坏掉的方法是蒜皮剥干净，少放水……孩子们有写有画，体会成长，收获满满。
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