建设咱教育人最纯净的心灵家园
向阳花班的小蒜苗
蒜苗有很多奇效：可杀死多种致病真菌，预防感冒，减轻发烧、咳嗽、喉痛及鼻塞等感冒症状，消除疲劳，恢复体力，还可以防止衰老等。这不，天气慢慢变冷了，为了让教室充满绿意，多一些生机，我建议我们班的孩子种蒜苗。
星期一的早晨，小常同学就从家里带来一些大蒜。大蒜装在塑料袋里，还没有去皮，我当着孩子们的面把蒜皮剥掉，装在他带来的塑料小瓶里。整体看上去，那些大蒜像面小鼓，外面穿着好几层衣服，紧紧裹着几个同胞兄弟。这些同胞兄弟在阳光的照耀下，开始渐渐分离，有的直直站立，有的却顺势躺倒。对于它们的长势，我没有过多注意，只是浇上水放在窗台上。
过了几天，我突然发现蒜瓣发芽了，有的还长得比较高，白玉般的茎晶莹剔透，绿宝石般的叶子簇拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。于是我拿起塑料小瓶，让孩子们观察：“瞧，蒜发芽了！”孩子们立刻欢呼起来，用好奇的眼睛盯着我手里的小蒜苗，我继续说道：“你们前几天看到老师剥蒜了吧，当时它们只是一个个小蒜瓣，没几天就长这么快，生命力可真强呀！你们仔细看看，它们是不是都发芽了？”孩子们听了，马上睁大眼睛仔细端详，有的还跑到前面近距离观察。很快他们发现，虽然大多数蒜瓣已经发芽，但有的蒜瓣却纹丝不动。我顺势引导他们：“你们仔细想想，为什么会出现这种情况呢？”孩子们更加好奇了，一边观察，一边七嘴八舌地交流着，最后终于弄明白了，原来那些没发芽的蒜瓣是躺着的。“孩子们，你们瞧瞧，只有坐直了，才能具有顽强的生命力，让自己茁壮成长，躺倒了就真的不会成长了……”我的话还没说完，大多数孩子已有所悟，立刻挺直了腰板，连求知的眼神也是直直的。
之后的语文课上，我都有意识地拿蒜苗打比方，“段博涵就是长得最高的蒜苗，看看她开学以来经过不懈努力，已经长这么高了。可是小李同学还躺在那里，怎么能长高呢？”经过我含蓄的提醒，孩子们学习的积极性渐渐有所提高。下课后，孩子们都争先恐后地围拢在小蒜苗周围，像小鸟一样唧唧喳喳地议论，有的还指着蒜苗问我：“老师，你看我是哪一株蒜苗呢?”看着孩子们期盼的眼神，我读懂他们灵*深处的某些东西，那就是他们都想成长，不愿掉队，而且希望得到我的肯定和鼓励。哈，原本种蒜苗的初衷只是希望给教室带来一丝绿意，起到预防病菌的作用，但没想到这些小蒜苗却成为孩子们的观察对象和“说理”道具，我更没想到这个小小的举动能揪住孩子们的心灵，这真是意想不到的“教育小插曲”啊……
这几天，孩子们陆续带来蒜苗，有的都已经长到十几厘米长了，根根挺拔向上，蒜苗的底部也长出很多须根，从远处望去，茂密的蒜苗就像水仙，绿意盎然，让人感到春天马上就要来临。
闲来无事，我经常会出神地端详这些小蒜苗，情不自禁地联想到生存环境的重要性。小小蒜瓣遇到了适宜的生存环境即能生根发芽、茁壮成长，而我们的孩子同样需要良好的生长环境，才能根深叶茂、开花结果。在平时的教育生活中，我们成人必须从小就把“幼苗”扶正，它们才能生根发芽，假如一开始就由着他们歪七扭八地躺倒在地，却口口声声说“这是素质教育，自由发展”，那后果将不堪设想。这个浅显的道理，孩子们是从蒜苗的成长中亲眼目睹到的，躺倒的蒜苗真的是不可能发芽的，更谈不上成长了。其实，教育不是简单说教，而是时时刻刻做个有心人，通过不经意的“栽培”实例，让孩子们亲眼看到，他们小小年纪也会有所触动，有所感悟，而作为教师，我们更要用心为孩子们设计并提供一个个诸如此类的生动“实例”，为孩子们的健康成长保驾护航。
哦！忘了告诉你们啦，蒜苗成长所在的班级叫“向阳花班”。
作者简介：
逯云霞，山东省东明县第二实验小学语文教师。菏泽市优秀教师，菏泽市教学能手，菏泽市骨干教师，菏泽市优质课一等奖。我认为语文教学，就是把大千世界缩小了给学生看；语文教育，就是把小东西放大了装进学生心田！
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