时间：年6月19
地点：班级活动室
幼儿：郭普琛
年龄：4岁
观察教师：王燕
今天我刚一进入班级，你就飞快地向我跑来，拉着我的手对我说：“老师，你快救救小蒜苗吧！”你将我拉到自然角，指着蒜苗对我说：“你看，这个蒜苗都倒了。”“那你有什么好办法吗？”你低头想了想，说：“我们给小蒜苗浇点水吧！”没等我说话，你又挠挠头有些疑惑地说：“可是这里还有水啊！”“我周二才浇的！”我附和说。你有些为难地说“这怎么办啊？然后还是给它浇了点水。
这时旁边的蒜苗吸引了你的注意。“老师，你看，这颗小的也快倒了。”“为什么一起种的，一个已经倒了，一个还没有呢？”我问你。你观察了一下说：“一个高，还乱乱的，一个没有那么大。我知道为什么这棵长的比较大。”你有些得意地说。“为什么呢？”我问你。你骄傲地说：“因为这个是大罐子，根长，吸水就多，长的就大；那个罐比较小，吸水就少，长的就没那么大！”那种自信又骄傲的样子，带着你的声音都是上扬的。“哇，好厉害！你怎么知道？”我追问到。“是上次你和樊骏霖说的时候我听到的！”
你接着说：“老师，你看啊，这棵都倒下了。”你指着蒜苗，然后用手扶了扶；对我说：“老师，大蒜苗都憋住了，小的还没有。”我点头表示同意。你捏了一会，有些悲伤的问：“老师，是不是蒜苗要死掉了？”我一时有些语塞，你却自顾自的接着说：“下面的蒜变得小，上面的蒜苗就很长，可是蒜变没了，蒜苗是不是就死掉了？你看这个蒜苗长这么乱，都要倒了，而且上面都有点*了，是不是过几天它叶子就会变*，然后就死掉了？”我摸摸你的头说：“也许哦，那我们过几天看看吧。”你默默地点点头，小声说：“其实我不想蒜苗死掉。”“可是无论是人还是动物或者植物都会经历生老病死啊，所以你才会慢慢长大嘛！”我拍拍你的肩膀说，“去玩吧！”你走开了，可没一会你又回来了，“老师，等你下次种蒜苗的时候，可以带我一起吗？”“老师，蒜有种子吗？”“蒜是怎么长出来的啊？”看着你又变成爱问问题，眼睛变成小月亮的“十万个为什么”，我也放心啦！
什么样的学习在这里发生了郭普琛，你喜欢亲近自然，喜欢探究，对周围的事物和现象感兴趣，而且还是咱们班的知识小达人。能留心身边事物的变化，具有一定的观察能力，也十分有爱心，关心植物的生长，当你发现蒜苗倾倒，你能马上求助老师救助蒜苗。
你留心周围的事物，就像今天老师很惊讶你在“听说”中了解了植物生长与根长短的关系。
你还有一双善于发现的眼睛，并有一定的思考及推理能力，你对老师提出问题，你能够认真观察蒜苗并认真思考，独立推理自己寻找答案，并完整清楚地表达出自己观察推理后的结果：蒜小，苗苗就高，苗苗高，就容易倒。这看似简单的道理，要用简洁流畅的语言表达清楚也是十分不容易的。
你具有初步的探究能力，能通过观察、比较与分析发现并描述蒜苗生长的状态与顺序，在探究中察觉到蒜苗的外形特征与内在的关系，发现了植物生长的客观规律，并进行了合理的推理。
机会与可能性班级中，还有很多不一样的植物，它们的种子长的也各有特色，老师会给你准备更多的种子，我们一起来发现植物生长的秘密吧！
供稿：王燕
审稿：李鲜梅
编辑：王秀莲
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