守护绿色，书写惊喜
——在培植小植物活动中训练学生的观察与写作的能力
东罗园小学王佩雨
一、活动背景
。。三年级上学期，我们学习了如何写日记、怎样细致地观察和描写一种事物一个场景，怎样从整体到部分的顺序介绍一个事物，怎样写事物的变化等。我们还重点学习了比喻和拟人这两种修辞手法。延学期间，怎样让孩子们既能复习这些旧的知识技能又能发挥他们的自主性积极性呢？正值二月，供暖季，我家中有两个土豆长芽了。对呀！早春，万物生发的时候，发芽的大蒜、土豆、萝卜、红薯，这些东西家家都会有呀！孩子们对培植小植物小菜芽一定感兴趣！这件事简单便捷又有趣，正可以给孩子们的居家生活增添色彩，何不以此为题，开展一次语文综合实践活动呢？于是，“亲手培植小植物，仔细观察，为它记录成长故事”这一活动就这样开始了。
二、活动目的
。。1、通过学生亲手培植小植物的活动，培养学生动手实践、细心观察的能力，激发他们认真观察生活的兴趣。
。。2、能运用自己已有的写作知识，把自己的观察发现以及思考记录下来。
。。3、能通过咨询家长和老师、查阅资料、动手实践等方法，解决培养小植物过程中遇到的实际问题。
三、活动内容和要求
。。下面是我2月24日给孩子们的活动建议：
。。设计有效的活动，首先要考虑的是活动的可行性。像红薯、大蒜、白菜墩、豆子，这些东西都是家家都有的，而且这些植物在春季容易发芽。这让种植活动具有了可行性。其次是活动具有趣味性。植物生发的季节，小孩子对这些植物生长的变化充满好奇，他们又喜欢动手实践。在居家学习的日子，让孩子们动手养一养、看一看，写一写，又何尝不是一件有趣的事？最重要的是实效性。学生带着兴趣去培养和观察自己亲手栽种的小植物，小植物成长的过程，一定会带给孩子们惊喜，相信他们会认真仔细地地记录下自己的发现。让写作从“要我写”变成了“”我要写”，学生何其乐哉！老师何其乐哉！
四、活动过程
。。我将本次活动分成四个阶段：
第一阶段：选择种类，初步培植（第一周）
1、选择自己想要培植的种类，请爸爸妈妈指导或上网查阅资料了解培植方法，开始培植。
实践情况反馈：
。。（1）水培青蒜苗（图1），最后没能成功，没坚持一周青蒜苗就烂掉了，据学生查资料说是水不能没过根部，否则就会烂。
。。（2）水培卞萝卜（图2），泡在水里萝卜秧长得特别快，第二周移到了土里长得倒不好了，叶子有点儿变*了，原因正在上网查找中。
。。（3）水培大蒜（图3），大蒜长得不错，但是记录也还行，但是忘了使用日记格式了。
2、用日记的格式，写下第一天日记。
。。这个环节很有必要，好几个学生小培植照顾的不错，观察日记写的不太好。情况有二：一是，没使用日记格式；二、日记内容过于简单。
及时反馈指导：
。。（1）讲明为什么要用日记格式来记录观察到的情况：日记第一行是“日期、星期几、天气”，这样的信息可以记录下小植物成长的时间以及天气状况。因此，观察日记需要具有这些信息，更能反应小植物的生长变化的环境和时间。
。。（2）日记内容可以记录小植物的大小、高矮、颜色的变化，哪怕长出叶片的多少，只要有一点儿变化都要细心地记录下来，当然做到这样的前提是仔细观察，发现变化。还可以把你（主人）对它的照顾写在其中。
3、每天观察、拍照、认真写观察日记（重点写出小植物每一天的变化，如果没有变化也要写明白）。
。。起初，为了培养学生每天关心照顾小植物、仔细观察、认真记录的习惯，我是要求每天写一写的，哪怕没有发现什么变化，也把没变化记录下来。但是操作过程中，有些孩子们并没有这样做。其实，观察日记确实有一种写法是不用天天写，只在发现变化的时候写日记的。所以我也接受了孩子的不同记录方式。
第二阶段：交流经验，阶段总结（周六）
1、培植一周后的经验交流：展示小植物、说说自己的培植经验和过程中的故事（培植有成功的，也可以有失败的）。
。。在班级群里，同学们分享了培植的经验。有的同学通过照片，展示自己的小植物，也有同学说出了自己培植的小植物怎样的没成功。可惜我没能及时的保存这些截屏资料，但是还记得几种情况，可以口述给大家听。
。。*靖涵说:"妈妈教我发豆芽，我把豆子先泡发，就是用温水把它泡一晚上，第二天早上一看，豆子都泡鼓胀起来了，然后把它们一层豆子一层纸的放在盒子里。然后我每天冲两次水，豆芽一天天长大，到今天就能吃了。"她还展示了豆芽的成长图片。
。。也有说失败的情况的，陈晓涵说她的青蒜苗泡烂了，李菁莹说她的黑麦没发芽。有的同学开始支招了。有的说，你上网查查，在百度里什么都有，一查就知道了，有的说我妈妈说种子不是新的就不爱发芽。这一天群里热闹极了，有的同学对某个同学的话题感兴趣还要求私聊。
。。起初设计这个环节主要是为了交流经验，集体指导。没想到同学们间展开了激烈地讨论。通过班级群这个交流平台，同学们在沟通交流的过程中，更加积极地参与到活动中。学生在自主探究、交流讨论的良好学习气氛中，得到成长。
2、做好总结，为下一步实践提供经验。
。。最后，我总结了这次交流活动。再次强调了三点：一、同学们遇到问题时，可以通过请教有经验的长辈、朋友，或者上网查询的办法解决问题，并把自己解决问题的过程也写进你的日记；二、坚持使用日记的形式记录；三、可以运用比喻、拟人等修辞手法使自己的表达更生动形象，让人一读就能想到植物的样子。
第三阶段：继续培植，做好记录
1、继续培植，仔细观察植物生长情况，拍照片记录培植过程，认真写观察日记。
。。经过一周的实践和调整，接下来的培植和观察情况有了明显的改善。请看刘睿嘉同学的做法。
。。在学生继续培植和观察的过程中，老师每天会通过