从同学们发来的“用数学方法记录蒜苗的成长”的照片中，从小老师一板一眼的讲解中，我看到大家很会使用统计方法，如用数据记录蒜苗生长高度，用统计表整理呈现出来，进而绘制出统计图，使得抽象的数据变得直观。更为智慧的是，同学们还自主绘制出复式统计图，使我们清晰的看到两种（或几种）蒜苗生长的不同。。。同学们的研究精神、学习精神真令我感动。快来看看小老师的精彩讲解吧。。。
欣赏别人提高自己
昨天，爸爸让我看了我们班同学们的故事视频，他们都说得特别好。爸爸提议让我也发一个视频，我十分高兴地答应了，决定录关于讲种蒜苗的视频。
蒜苗一共有9颗，我和爸爸一起测量出蒜苗最长有17厘米，最短有3.4厘米，计算出平均高度是11.44厘米。随后我们讨论种植蒜苗日期是2月1日，生长日期是2月14日至2月29日，估计一个月后可以丰收，从种植到丰收一共经历60天，一年可以种6季蒜苗。最后，我们还讨论了种蒜苗的成本和利润的问题。
接着我们就开始录视频。第一次录制，刚开始头脑就一片空白。第二次，录到中间就卡壳了。第三次录的时候把数字说错了，爸爸纠正了我的错误。一次一次录不好，我心里很郁闷和急躁，最后在爸爸“威逼利诱”下我又重新录了一遍。这次录的视频效果还行，爸爸表扬了我。但问题又来啦，我们发现视频要求是横着录，只好又重新录了两遍，才算成功录好。
小陈同学从统计图上分析出即使是同一批大蒜，它们的生长也是有差异的。是啊，为什么会有差异呢？
手持小教鞭，比比划划，讲得很清楚吧？一晨提到了“把表示蒜苗高度的每个点按顺序连起来”，就得到的一幅折线统计图”。你发现折线统计图最能看出什么？
１敲黑板
同学们，你可能就种了几棵蒜苗，做了一、两个图表。我看了两个班同学的好多幅图，我又有新发现了，同等条件下，在生长后期土培蒜苗通常会比水培蒜苗长得高；大家的水培蒜苗大多数只有15-20左右的成长周期，然后就和鸡蛋、餐盘做朋友去了。。。原来，统计图表“”会说话”！
文字撰写:徐老师
摄像:四（４）班家长
排版:钱顾缘妈妈
审核:徐老师
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