一、说课本
本节课是北师大版小学数学四年级下册第六单位第三节的实质，栽蒜苗(二)这一节课的首要实质为折线统计图，这也是在上一节：栽蒜苗(一)——即条形统计图的原形上所施行的教授，从知识的机关上看与以前有着慎密的关连，起到了继往开来的影响，为弟子进一步了解统计图形、控制统计学原形知识打下了优良的原形。
二、说学情
始末前方的进修，弟子曾经对统计有了必定的明白。对统计表和条形统计图都有了深入的进修，况且这学期也适才探索了条形统计图，弟子可以按照条形统计图施行解析，从中赢得须要的音信。况且对统计图的构图，有了很大的知识累积，了解统计图中横、纵轴示意的意义，以及何如哄骗音信施行条形统计图的绘制。
三、说教授方针
按照以上对课本的解析以及对学情的把握，我拟定了如下三维方针：
明白单式折线统计图的特性，能按照一组关连的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，猎取数据改变景况的音信，并施行简朴的展望。
始末责罚测验数据的进程，在探究中控制管理题目的法子，进展数据解析才略。
明白数学与糊口息息关连，意识到数学来自于糊口，更效劳于糊口。
四、说教授重难点
(一)教授中心
能将一组关连的数据绘制成折线统计图。
(二)教授难点
能从折线统计图上猎取数据改变景况的音信，并施行简朴的展望。
五、说教法和学法
始末课前对弟子解析，发掘弟子解析统计图的才略很好，可以赢得须要的音信，并可以提议谁至多，谁至少，谁比谁多几何等题目。但这些题目也都限定在直觉的数据解析上，还没有可以把这些数据关连起来看题目。因而，在教授进程中应当加以领导，让弟子用关连的见地看题目。
六、说教授进程
(一)新课导入
首先温习条形统计图的特性及示意，而后出示笑笑栽的蒜苗成长景况统计表。
发问：你能协助教员把它制成条形统计图吗?并说一说条形统计图的益处?
策画用意：采取数往知来的导入方法，即温习上节课进修的条形统计图，加深弟子的了解，此外也为本节课进修另一种统计图做筹备，引发弟子进修的主动性。
(二)新知探究
1.(移开小黑板呈现折线统计图)众人请看，教员也做了一个统计图
发问：这幅图是何如赢得的?
预设：第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……
把每一个点按次连合起来……
引出折线统计图(并板书)。
发问：查看折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体成长景况是何如的。
想一想，哪段工夫蒜苗长得最快?
策画用意：弟子从画面上管理题目所需的数据和音信，留给弟子充足的查看和换取工夫，使得弟子的主体性赢得很好的表现。弟子进过着手，加深了了解，始末换取，精确了统计表中响应的景况在折线统计图上都能响应，并能更好地响应数据的改变景况。
2.进修折线统计图的益处：
众人用心较量一下这两个统计图，在小组内议论一下他们有甚么类似和不同的处所。(类似点是都有题目，横线上的数都示意工夫，竖线上的数都示意蒜苗高度;不同点是条形统计图操纵长条示意蒜苗的高度，而折线统计图用点示意。弟子大概回复用线示意，教员要准时矫正，并板书“点——数目”)
再留意查看，这条线是何如改变的?(“线——趋向”)
(1)猜测这株蒜苗第13天大略长到几何厘米?
(2)展望这株蒜苗第16天大略长到几何厘米?并说说你的主意。
3.画折线统计图：
折线统计图有云云的益处，你想不想学着画一画呢?上面来查看一下教员是何如画折线统计图的。(出示课件，解说绘图法子)
策画用意：从统计图的绘制到解析，让弟子领悟到折线统计图的特性与运用，让弟子进一步感想统计的玄妙。
(三)讲堂操演
笑笑把室内气温的改变画成上面的统计图。
(1)笑笑每隔()时丈量一次气温。
(2)这一天从8：00到16：00的气温从整体上说是何如改变的?
(3)请你再提议一个数知识题，并试验回答。
策画用意：连接本质糊口，拔取气温改变，让弟子领悟到数学能遍及地运用于糊口，领悟数学的价格。
(四)小结功课
小结：始末本节课的进修你学到了甚么?谈谈成果。
课后功课：视察内陆近来一周的最高气温，制成折线统计图。并表明气温改变的趋向和原由。
七、说板书策画
我的板书策画遵命简介明白优异中心部份，如下是我的板书策画：
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