座落在大源宗旨公园里的石羊十五幼，容身于让儿童在与大当然的亲昵来往中习得阅历，勉励儿童颠末感官与处境中的种种当然材料互动，在处境中取材、在糊口中探讨，颠末合营互换自动研习，建设常识体制，增进幼儿革新意识、探讨手腕、践行手腕等通盘进展。
幼儿园以“当然训诲课程”为载体，以“造就行动”为切入点，制造特性课程。儿童在取舍本人想参加的当然行动时，从培养一粒种子入土发端，在流程中推敲当然、明白当然，感觉对性命的期盼与肩负，探讨当然万物的关联，揭秘性命的奇特和天地的玄妙，进而开启自我训诲的猜测。
快看！咱们有小菜园啦小菜园，小菜园，放眼瓜圃绿成片！儿童们要开展爱好的造就行动啦，一方菜园子必不成少！暑假期间，幼儿园请来了工程队的叔叔，运来了造就土，兴修了小围栏，一大片菜园子出炉啦！
小植物之家——园中小花圃也建成啦，树林、草丛、土壤、植物、花圃都成为儿童们的“讲堂”，不过，一个造就基地当然不能知足儿童们的猎奇心，因而每个班都有了本人绿意盎然的“当然角”。
买办的哥哥姐姐会带着中小班的弟弟妹妹一同帮衬植物，视察植物的成长流程，相识植物的特性和糊口习性。在这类彼此研习的流程中，还能够提高儿童同理心与帮衬别人、帮衬处境的手腕。在这一个个当然角里，一个个生趣盎然的小故事正在“发芽”……
咱们的造就故事
咱们有农场啦——种甚么？
儿童们开学第一天在参观幼儿园时，他们欣喜的发觉了一伙块小农场！因而，儿童们七言八语议论：“哪一伙地是咱们的呢？”“咱们能够种甚么？”“能够种瓜果树吗？”“能够种我爱好吃的胡萝卜吗？”……
回到课堂，儿童们对于“农场能够种甚么？”的议论亲切，涓滴没有消退。
先生以统计表的体例别离统计了儿童们想要造就的种子品种，有萝卜、草莓、白菜、洋芋、蒜苗，此中有一个小女生提议想种本人的头发……颠末投票，儿童们结尾决计种白菜，由于众人一致感触要多吃蔬菜才华让身材棒棒！
儿童真实的探讨始于题目谜底的寻求，儿童的探讨本质上便是对感兴致的题目颠末直接感知、切身材验和本质操纵找寻谜底的流程。
做为老师，帮助儿童们的发问，耐性、用心聆听儿童们的发问，纪录儿童们提议的题目，这便是探讨的优异初步；颠末挑选和判定，领导儿童用恰当的办法办理题目，追寻谜底，这便是榜样的探讨流程。
揣测与议论
“种子甚么光阴才华抽芽呢？”有的说一周；有的说10天；有的说要一个月。儿童们发端追寻种子抽芽的隐秘，决计把题目带回家，查问关联材料。“那你查了奈何种它吗？”“我懂得，收获第一步需求松土，第二步收获，第三步盖土，结尾还要给它浇水。”樱桃答复。
听到别人议论的洋芋，仓皇忙忙说：“你谁人是土培，你不懂得还能够直接用水，更简略！我妈妈就如此种过大蒜。”“我妈妈昨天也帮我查到洋芋是能够种在土里、还能够种在水里，均能够抽芽。”悠悠接着说。哆哆听了说：“我想把它们种在土里，也想在水里试试”。
悠悠：“我有一个题目，如果水里、土里都不抽芽，何如办？”
哆哆：“横竖种头发是会抽芽的，头发在头上城市长。”
“我有个主意，为了平正，咱们在土里、水里都种同样的东西，到光阴就可以看出来了。”
尝试和视察
第二天，儿童们带着谜底来了，各组都查到了关联音信。谁人种头发的女生也自傲满满的答复“查到了，能够种”，关因而否能种头发，仍旧引起了很大的争议，哆哆格外对立的说：“会抽芽，那咱们投票吧？”1,2,3，……5票准许，25票不准许。好，那就试一试吧？
儿童们发端分组举办，有的小好友追寻用具刨土、收获、浇水、施肥；有的小好友则追寻恰当的用具举办水培。颠末挚友间的彼此合营，儿童们耐性等候种子抽芽，所致于“种头发”究竟能不能抽芽呢？儿童们也会赓续视察下去，追寻到谜底！
水培区土培区
论断——没抽芽？抽芽啦！
天天，儿童们城市去视察本人的豆子、白菜有没有抽芽，并举办纪录。没过几天，儿童们欣喜的发觉豆子抽芽了。又过了一周，儿童们仍旧等候着，不过土培的白菜苗仍旧没抽芽，这是为甚么呢？我想，儿童们必定会在赓续的视察中发觉谜底。
颠末儿童们的发问—视察—亲手践行，小菜苗在不休变动着，儿童们欣慰不已。在幼儿举办探讨行动中，老师不再急于让幼儿直接获得题目的谜底，而是颠末视察领导幼儿去发觉题目，颠末本身的勉力使疑难获得办理。因而，幼儿有真实感兴致且能够颠末探讨找到谜底的题目具备主要的意义。
咱们的小菜园子仍旧是儿童们最爱的一亩三分地，各样蔬菜好友们老是给儿童们带来成长的欣喜!儿童们在探讨和造就的流程中，必定会有更多的发觉，更多意思的工做必定会悄悄降临，而巧妙的造就时辰也必定会开启儿童们对大当然的发觉与探讨之旅！
文稿编纂
成都高新区石羊第十五幼儿园宣扬组
图片泉源成都高新区石羊第十五幼儿园老师园所地点
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